TIJUANA BC 11 DE ENERO DE 2017 (AFN).- Javier Álvarez Rodríguez, doctor por la Universidad de Aguascalientes, señaló este día que las aplicaciones podrían cambiar la forma de aprender matemáticas en las nuevas generaciones, ya que la tecnología aplicada en la educación está reinventado la forma en que los niños aprenden.
Durante su visita a la Dirección Regional Noroeste del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), el especialista refirió que ha encontrado en la tecnología un aliado invaluable para desarrollar competencias matemáticas en niños, las cuales, dijo, no han logrado sustituir la educación tradicional, pero han complementado u optimizado las clases.
Algunas de estas herramientas, destacó el especialista, son el pizarrón inteligente, el uso de tabletas, las aulas virtuales, todas herramientas que facilitan las actividades académicas que ha instrumentado el grupo multidisciplinario de Ingeniería de Software y Objetos de Aprendizaje de la Universidad de Aguascalientes, quienes han venido trabajando para definir procesos de desarrollo de software enfocados en tecnología educativa.
Álvarez Rodríguez detalló que las competencias donde los niños mexicanos tienen más problemas son matemáticas y lecto-escritura, por ello los sistemas desarrollados por este grupo académico no tienen sólo “un fin comercial”, sino que son diseñados “para aprender” de la respuesta a la tecnología en la educación y de investigación para estimular los procesos de aprendizaje en niños de nivel preescolar y primaria.
Agregó que como parte de la investigación que realizan, buscan cómo generar interfaces de usuario utilizando esta tecnología para débiles visuales y sordos, además que ya se está trabajando en aplicaciones para personas con síndrome de down, aunado a ello, dijo que también encontraron que estas herramientas sí ayudan a los niños de preescolar.
Todo ello, resaltó, debido a que los niños se interesan en la tecnología y encontraron que en el reconocimiento de patrones y figuras, es más fácil para ellos identificar círculos, triángulos, pentágonos, hexágonos y demás, puesto que “la tecnología permite hacer variaciones” y los niños que empiezan a reconocer las letras, al repetir el sonido con la letra, refuerzan este aprendizaje.
“Algunos estudios en niños de mayor edad apuntan a que un uso excesivo reduce considerablemente capacidades de socialización, la cual al ser una especie social, es determinante para las primeras etapas de la vida”, explicó.
Finalmente el doctor Álvarez recomendó a los maestros que estén interesados en aplicar estos métodos, antes de probar estos nuevos complementos en clase, los utilice en pequeños grupos, ya que “sin experiencia puede ser desastroso”, pues en lugar de servir, es perjudicial y, además, se tiene que seleccionar la tecnología de la manera más adecuada.
Para ello, compartió un enlace donde se muestra la guía del grupo multidisciplinario de Software y Objetos de aprendizaje para maestros de preescolar, en donde podrán encontrar todas las recomendaciones de uso, capacitación y proyección de las herramientas, el cual se puede consultar en http://bit.ly/2j8NPCR
