TIJUANA BC 13 DE SEPTIEMBRE DE 2026 (AFN).- Pese a la negativa inicial de aceptar el fracaso de los programas educativos en el país, la presidenta Claudia Sheinbaum anunció el regreso de las matemáticas a las aulas, frente a los resultados obtenidos por adolescentes mexicanos en la prueba Pisa, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Sólo tres de cada diez estudiantes mexicanos alcanzaron las competencias básicas en matemáticas en la evaluación de 2025 y por lo tanto, este fin de semana, la mandataria nacional anunció que en 2027 habrá un libro de texto especial para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas.
El material busca apoyar a alumnos y profesores y fue elaborado con participación del magisterio y especialistas del posgrado de Matemática Educativa del Instituto Politécnico Nacional, explicó durante su conferencia del 11 de septiembre.
La mandataria presentó el nuevo texto como un refuerzo al modelo educativo vigente. “Es un libro que fortalece la Nueva Escuela Mexicana”, afirmó. También adelantó un material de lectura que incluirá poemas y cuentos, con contenidos acordes con las distintas regiones del país.
El anuncio ocurre después de que PISA 2025 reportara que México obtuvo 388 puntos en matemáticas, siete menos que los 395 registrados en 2022. En lectura alcanzó 408 puntos y en ciencias, 414; en las tres áreas permaneció por debajo del promedio de la OCDE.
El retroceso matemático prolonga una tendencia: en 2018 el país había obtenido 409 puntos y en 2022 descendió a 395.
Con el resultado de 2025, la diferencia acumulada respecto de 2018 es de 21 puntos.
La dimensión del rezago también se observa en las habilidades: únicamente 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico de competencia matemática, frente a 65% en promedio entre los países de la OCDE. Esto significa que siete de cada diez quedaron por debajo del umbral que permite representar matemáticamente situaciones sencillas, como comparar distancias entre rutas o convertir precios entre monedas.
Sheinbaum ha cuestionado los límites de aplicar una misma evaluación a países con características diferentes. El 8 de septiembre reconoció la disminución en matemáticas, aunque subrayó que también hubo retrocesos en otras naciones y defendió el trabajo de los docentes mexicanos.
La OCDE introduce un matiz: parte de la caída está vinculada con la incorporación a la educación secundaria de más adolescentes de sectores históricamente marginados. Asimismo, señala que, aunque las puntuaciones variaron, los resultados de lectura y ciencias permanecieron estadísticamente cerca de los de 2022; en matemáticas sí identifica una disminución.
El nuevo libro llegará, además, a un sistema con carencias materiales.
Según PISA 2025, 48% de los estudiantes mexicanos asistía a escuelas cuyos directores señalaron que la falta de recursos educativos dificultaba la enseñanza, y 50% acudía a planteles con insuficiencias de infraestructura. Ese contexto sitúa el desafío más allá de los contenidos del texto: también en las condiciones para enseñarlos y aprenderlos.
La prueba Pisa se aplica en las escuelas de cada país, a una muestra de estudiantes que son elegidos al azar. Para este efecto se seleccionan las escuelas y se utiliza un método estadístico para representar la diversidad del sistema educativo, considerando distintos lugares, tipos de planteles y condiciones sociales, según se ha dicho.
Dentro de esas escuelas seleccionaron a los participantes entre adolescentes de 15 años que, en México deben estar en primero de secundaria o adelante.
Personal capacitado aplica la evaluación que es organizada por cada país, siguiendo procedimientos internacionales, en tanto que los maestros también colaboran en la preparación. Las normas indican que quien administra la prueba no debe ser profesor de matemáticas, lectura o ciencias de esos alumnos seleccionados y de preferencia, debe ser ajeno al personal del plantel.
Contrario a lo que algunas personas suponen, los seleccionados no son los alumnos con los mejores promedios sino que se trata de obtener un muestreo de lo que la generalidad tiene como conocimientos.
